Още за Никитин

Основните принципи на системата на Никитин са:
1. Спортна обстановка в къщи, различни спортни уреди съчетани домашните мебели и вещи
2. Свобода в творческите занятия с децата. Никакви специални тренировки, загрявки, уроци. Децата се занимават колкото си искат, съчетавайки спортни с творчески дейности.
3. Родителско участие в игрите, съревнованията и въобще в живота на децата.

Съветите на Никитин:

1. Не налагайте на детето специална програма за обучение. То е "потопено" в света на игрите, нека само си избира с какво да се занимава.
2. Не обяснявайте нова игра на детето, а я въведете с помощта на приказка, която може да имитира възрастни в колективна игра.
3. За усвояването на нова игра, трябва активно участие на възрастен. По нататък детето може да се занимава самостоятелно.
4. Пред детето поставяйте задачи така че те постепенно да се усложняват.
5. не подсказвайте на детето. То трябва да мисли самостоятелно.
6. Ако детето не може да се справи със задачата, върнете се към по-лесни, вече направени или временно оставете тази игра.
7. Ако детето достигне предела на двоите възможности или губи интерес към играта, отложете я.

Борис Павлович и Лена Алексеевна Никитинa:
"Всичките тези принципи са разработени в нашия живот, в общуването с децата ни. Ние ги отглеждахме интуитивно, преследвайки една цел: не им пречим в развитието, да им помагаме, но да не ги тормозим в някакви категории, а да ги наблюдаваме, сравняваме и ориентираме, да създадем условия за тяхното по-нататъшно развитие.

Как се раждат способностите?

Ние не сме си поставяли за цел да научим децата си възможно най-рано, а да им създадем условия за развитие на способностите - по тяхно желание и възможност.

Наблюдавайки децата си, ние забелязахме, че те развиват тази страна от интелекта си, за която у нас имаше условия, подпомагащи развитието й. Тъкмо започва да говори детето, а средата около него е с кубчета с букви, пластмасови букви и цифри.

Най-главното, което открихме е че при тези условия, децата много рано започнаха всичко, което е предписано по норма: към третата година започнаха да четат, към четвъртата - да разбират чертеж, към петата - да решават прости уравнения и с интерес да "пътешестват" по картата на света. Освен всичко станаха самостоятелни, инициативни, любознателни и отговорни."