Вход
Ранно обучение (49)
Съвети и тестове (276)
PATENCE
86
32
28
Marto
el_bogdanova
13 Май 2012 14:20
Първите детски градини - преди 2 века!
Последна редакция: 31 Юли 2010 15:36
Европа, осемнадесети век. Капитализма процъфтява. Изникват заводи, фабрики. Семейното благополучие на гражданите се оказва под заплаха. Не стига работната ръка, привличат жени и деца. Започват да се отварят заведения за 5-6 г. деца, в които основно се учи религия и подготовка за тежък физически труд. Никакво светло бъдеще! Нещо повече – децата работели във фабриките за да платят образованието си!
На този мрачен фон изпъква Фридрих Фребел като добър и жизнерадостен учител, обичащ децата.
През 1837 г. той основава учреждение, което 3 г. по-късно нарича "детска градина".
Разбира се, детски градини е имало и преди него, но не в този смисъл, който влагаме. Заслугата на Фребел е в това, че той създава система за възпитание, подкрепена с нагледни пособия, занимава децата с физкултура, измисля развиващи игри за най-малките.
Описват Фребел като много приятен човек. Жалко че не е доживял триумфа на система си. В онези години тя е била наречена вредна, пропагандираща атеизъм (въпреки че Фребел никога не е отричал Бог). Тогавашната власт никак не подкрепяла възпитанието в духа на свободата, защото държавата губи "роби". През 1851 г. забраняват всички детски градини в Германия, заради социалистическите му възгледи.
Фребел вярва че децата се учат, играейки. Той определя играта като "висша степен на детското развитие". Изработва цял набор от игри и играчки, предназначени за стимулиране на всичките пет сетива (например кубчета, цилиндри, топки – Фребел доказва че най-добре детето се справя със сферични форми). Децата пеели песни, играели заедно на различни игри, слушали истории, разказани от учителките, занимавали се със сгъване хартия, за да си обяснят елементарни правила в геометрията (при правенето на оригами, се използват не само пръстите, но и ума).
Освен това, Фребел изработва пъзел - дървен конструктор, чрез който малките деца се запознават с геометричните тела, учат се на пространствено въображение, опитвайки се да съберат елементите в едно цяло.
На този мрачен фон изпъква Фридрих Фребел като добър и жизнерадостен учител, обичащ децата.
Фридрих Фребел (1782—1852) е немски идеалист, хуманист, педагог, автор на оригинална система за възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст, създател на първите детски градини. Той е първия в историята създател на предучилищна педагогика – с детайлно разработени методи, онагледени с практически пособия.
Своята първа образователна институция ("Универсален немски образователен институт"), той открива през 1816 г. 13 години по-късно закриват института, обвинявайки го в разпространение на вредни идеи.
През 1833 г. поема сиропиталище, като преподава на деца от различни възрасти, включително и предучилищна. С тяхна помощ той създава педагогическа си теория. За да запознае хората с нея, в годините 1838 – 1840 започва да издава вестник под девиза "Да живеем за нашите деца", сборник с песни за деца и списание, в което описва идеите си за развиващо образование. На базата на тези издания, след смъртта му, неговите последователи съставят и издават книгата "Педагогика за детската градина"
Своята първа образователна институция ("Универсален немски образователен институт"), той открива през 1816 г. 13 години по-късно закриват института, обвинявайки го в разпространение на вредни идеи.
През 1833 г. поема сиропиталище, като преподава на деца от различни възрасти, включително и предучилищна. С тяхна помощ той създава педагогическа си теория. За да запознае хората с нея, в годините 1838 – 1840 започва да издава вестник под девиза "Да живеем за нашите деца", сборник с песни за деца и списание, в което описва идеите си за развиващо образование. На базата на тези издания, след смъртта му, неговите последователи съставят и издават книгата "Педагогика за детската градина"
През 1837 г. той основава учреждение, което 3 г. по-късно нарича "детска градина".
Разбира се, детски градини е имало и преди него, но не в този смисъл, който влагаме. Заслугата на Фребел е в това, че той създава система за възпитание, подкрепена с нагледни пособия, занимава децата с физкултура, измисля развиващи игри за най-малките.
Описват Фребел като много приятен човек. Жалко че не е доживял триумфа на система си. В онези години тя е била наречена вредна, пропагандираща атеизъм (въпреки че Фребел никога не е отричал Бог). Тогавашната власт никак не подкрепяла възпитанието в духа на свободата, защото държавата губи "роби". През 1851 г. забраняват всички детски градини в Германия, заради социалистическите му възгледи.
Фребел вярва че децата се учат, играейки. Той определя играта като "висша степен на детското развитие". Изработва цял набор от игри и играчки, предназначени за стимулиране на всичките пет сетива (например кубчета, цилиндри, топки – Фребел доказва че най-добре детето се справя със сферични форми). Децата пеели песни, играели заедно на различни игри, слушали истории, разказани от учителките, занимавали се със сгъване хартия, за да си обяснят елементарни правила в геометрията (при правенето на оригами, се използват не само пръстите, но и ума).
Освен това, Фребел изработва пъзел - дървен конструктор, чрез който малките деца се запознават с геометричните тела, учат се на пространствено въображение, опитвайки се да съберат елементите в едно цяло.
Още за предметите и заниманията:
Цялата серия подаръци била номерирана от 1 до 20 и разделена на две категории: Предмети и занимания.
Материалите от 1 до 10 са предметите. Детето трябва да ги пази, да не ги чупи, докато си играе с тях, а след като свърши – да ги прибере в оригиналните кутийки. Предметите от 1 до 6 са 3D капаци, 7 е 2D плоскост, 8 е линия, 9 е точка, а 10 е линия и точка. Те представляват логическата последователност от общо към частно и обратно. Играейки си с тях, детето никога не изчерпва всевъзможните комбинации.
Материалите от 11 до 20 са заниманията. Това са занаяти, като шиене, оригами, моделиране на глина. Те не могат да си върнат оригиналната форма.
Материалите от 1 до 10 са предметите. Детето трябва да ги пази, да не ги чупи, докато си играе с тях, а след като свърши – да ги прибере в оригиналните кутийки. Предметите от 1 до 6 са 3D капаци, 7 е 2D плоскост, 8 е линия, 9 е точка, а 10 е линия и точка. Те представляват логическата последователност от общо към частно и обратно. Играейки си с тях, детето никога не изчерпва всевъзможните комбинации.
Материалите от 11 до 20 са заниманията. Това са занаяти, като шиене, оригами, моделиране на глина. Те не могат да си върнат оригиналната форма.
дизайн: webdevelopmentmasters.com, 2009-2012
