Ранното обучение – най-доброто, което може да направите за детето си

Американския педиатър Глен Доман съветва:
1. Да се започне занимания с детето колкото се може по-рано
2. Учете с удоволствие
3. Уважавайте детето си, доверявайте му се
4. Учете само тогава, когато е приятно и за вас и за детето
5. Създайте подходяща обстановка за обучението
6. Въвеждайте по-малко нов материал
7. Внимателно подготвяйте учебните материали и правете това навреме
8. Ако не е интересно на вас или на вашето дете – прекратете заниманията.

Сесил Лупан – последователка на Глен Доман се придържа към следните 4 принципа:
1. Най-добрите учители на детето са неговите родители
2. Обучението – това е игра, която трябва да се прекрати преди детето да се е уморило
3. Не бива да проверявате детето си
4. Любознателността поддържа бързина и новаторство.

Борис Павлович Никитин въвежда още 5 условия за успешното развитие на творческите способности:
1. Ранно начало
2. Доколкото е възможно, от рано да се подготви за детето такава среда, която би стимулирала разнообразни творчески дейности
3. Максимално напрежение на силите на детето
4. На детето трябва да се предостави пълна свобода в избора на дейност, в продължителност на занятието, в начина на работа
5. Ненатрапчива, умна, доброжелателна помощ от възрастните

Вероятно за вас някои от принципите са прекалено крайни.

Ето и още разсъждения по въпроса:
1. Принцип "Трите П-та" : повторение, повторение и пак повторение. За детето – всичко, което се повтаря е живот; всичко, което се случва един път – хаос. До годинка, детето не се нуждае от кой знае колко разнообразни занимания. Ако имате 3 вида кубчета, приберете двата вида за по-късен етап. След половин година може да му дадете другите кубчета. Можете да се придържате към следния принцип: "На колкото месеца е вашето дете, толкова развиващи занимания трябва да му предложите"
2. Не се притеснявайте че нещо ви куца или не го правите както трябва. Много трудно бихте навредили на детето си, ако развивате способностите му. Ако го занимавате с интелектуални игри – невъзможно е да го направите глупаво. Най-лошото, което може да стане е детето да загуби интерес към заниманията. Затова никога не го насилвайте!
3. Внимателно подклаждайте любопитството и интереса на детето си. Може да използвате и метода на изкуствения дефицит – когато детето ви се интересува от някаква област или занимание, умишлено да му откажете и това ще засили все повече любопитството му. Разбира се – накрая отстъпвате и се забавлявате заедно.
4. Много родители не оценяват факта че малките деца копират всичко от околната среда и от самите тях. Децата поглъщат изцяло вашата реч (мелодичността, риториката, произношението, смисъла), вашето поведение, движение и т.н.
5. Не се опитвайте да сравнявате вашето дете с други по общи показатели (умно - глупаво, добро – лошо). Ако детето на съседите има феноменални "енциклопедични знания", съвсем не е задължително да ги има и вашето дете.
6. Знайте мярката си. Не задълбавайте много в едно направление. Най-разпространената грешка е ограниченост на знанията. Най-често родителите насърчават малките си деца в областта на художественото развитие или езиците.

При всички случаи – при всяко дете трябва да се подхожда индивидуално. От вас детето ви трябва да научи основните способности – умение да говори, да чете, да пише, да рисува елементарни неща, да брои, да кара велосипед, да се обслужва само и т.н. Желателно е да заложите в развитието на детето и допълнителни способности, като владеене на чужд език, компютри, т.е. максимално да го подготвите за съвременния живот.

7. Бъдете обективни за всичко що касае развитието на детето ви. Не проектирайте върху него своите стремежи или лични качества. Ако по природа един родител е ленив, това не значи че и детето му ще е такова. Ако вие не сте се реализирали в някаква област, а сте мечтали силно за това – това е ваш проблем, а не проблем на детето ви. То не е длъжно да се занимава с това което вие не сте успели.