Наследственост или среда

Всички деца се раждат гении. В момента на раждането - потенциала на детската гениалност е най-голям. Никога в по-нататъшен период няма да стане по-голям, по-скоро обратното. Всяка година, месец, седмица, ден - този потенциал катастрофално ще намалява. Всичко това – до шестата година.

И до ден днешен продължава спора на учените за влиянието на наследствеността и средата върху развитието на детето. Кое влияе в по-голяма степен върху формирането на нашия интелект?
Преди 30 г. са твърдели че съотношението на наследствеността и средата като влияние върху развитието е 4 към 1 , т.е. 80% наследственост и 20% среда.
Преди 20 г. са смятали че наследствеността и средата имат еднакво значение, т.е. 50% на 50%.
Преди 10 г. започнали безусловно да отдават приоритет на средата.

Трагедията на педагогиката е че човечеството много векове не е знаело как ефективно да развива интелектуалните способности на човека и е започвало обучение тогава, когато развитието на мозъка спира.

Фактите говорят: Ако детето до 7 години няма възможност да общува с хора чрез речта, то никога няма да се научи да усвои език.

През 1920 г. в джунглите на Индия намират две момичета в семейство на вълци. За да приберат децата, застреляли вълчицата, а вълка избягал в джунглата. Кръстили девойките Амала и Камала. Малката била на 2-3 години, а голямата – на 7-8 г. Отначало момичетата се държали като вълци – бягали на "4 крака", през деня се забивали в най-тъмния ъгъл, през нощта – виели, събличали всякакви дрехи с които се опитвали да ги облекат. Хранели се като животни, пиели ближейки с език. Малкото детенце Амала починало след година, а голямото Камала - живяло 10 години и също починало. Камала и така и не станала човек. Научила се да върви около 12 си година, но до края на живота си ходила предпазливо и неуверено. Ако трябвало да се движи по-бързо, просто падала на "4 крака" и тичала. Така и не се научила да говори. С огромен труд научила 45 думи.

Лекарите в такива случаи констатират олигофрения в степен идиотизъм. За жалост – известни са стотици такива случаи. И винаги - ако детето не е чувало човешка реч и не е общувало с други хора до 7 години, то никога не може да стане човек.

Действителността е по-сурова: ако в първите години от живота на детето не се развива мозъка, то в следващите – няма да се развие никога. Учените са установили, че мозъка на възрастния човек работи с по-малко от 1% от капацитета си. Ако предположим че нашия мозък ще заработи с 15% от капацитета си, то ние без проблем ще научим 40 езика, ще завършим 40 университета, ще усвоим 40 професии и в същото време ще бъдем добри спортисти, художници, композитори, поети, шахматисти, математици, изобретатели, бизнесмени и политици. Имайки такъв съвършен компютър, защо ползваме само един бутон от възможни сто? Отговорът е съвсем прост: 99 бутона сме ги счупили сами, докато сме се учили да ги ползваме. До третата година мозъка на детето улавя 80%, а до седмата година формирането на мозъка е завършено.

Ние, възрастните често бъркаме двата показателя – образованост и съобразителност. В действителност това са две напълно различни понятия. Образованост е количеството знания. Завършвайки средно образование, учениците получават диплом за средно образование, завършвайки ВУЗ, студентите получават диплом за висше образование. Съобразителността е друг показател за интелект. Психолозите го наричат IQ – коефициент на интелигентност. Този коефициент при възрастните е невъзможно да се увеличи, даже и при целенасочени занимания. Но при децата – може. Именно при децата произтича процеса на интензивно формиране на интелектуалните способности. А самия механизъм на формиране е елементарен: колкото повече факти достигнат до мозъка на детето (а фактите проникват чрез два канала: зрение и слух), толкова повече възможности има да анализира тези факти. Изобщо мозъка се развива само в процес. Има процес – има развитие на мозъка, няма процес – няма развитие. А процес на мислене при детето има, когато в мозъка проникнат всевъзможни факти (чрез зрението и слуха). И най-добрия начин да направиш детето гениално е да го научиш да чете до три години. Ако през първите три години не се образува солидна основа, безполезно е да се учи как да се използва. Все едно да се опитваш да постигнеш добри резултати на слаб компютър.

Нека вашата любов и търпение направят едно талантливо дете, а то ви направи щастливи родители.